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2013年教育部“教学点数字教育资源全覆盖” 项目骨干培训班培训记录(第五讲)

 合理应用数字资源 优化语文课堂教学

地点:宜昌峡州宾馆3楼会议室

主持:湖北电化教育馆 张强

主讲:北京第一实验小学 毕然

一、前言

两个数字震撼:6万多个教学点,三百多万孩子。数字资源包非常好用,希望能给所有的孩子分享,不论是优质资源校还是教学点的孩子。能帮助孩子解决学习重难点。用的越多越好??合理使用。

二、讲课提纲

1、语文教学的困惑与语文课程标准的解读

2、数字资源网页分析及教学中的合理应用

3、应用数字资源优化语文教学的案例展示

4、对培训者的建议

5、讨论与分享

三、具体课程

(一)、语文教学的困惑与语文课程标准的解读

问题一:语文课程标准的性质到底是什么?

课程性质与地位(试用版)

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文课程的性质判断:

1、语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程;

2、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;

3、语文课程是一门理解与运用语言文字的综合性、实践性课程;

4、语文课程是一门学习理解与运用语言文字的综合性、实践性课程。

(二)问题

1、语文教学的困惑与语文课程标准的解读

案例《枫桥夜泊》

案列《大树真好》

案例《南辕北辙》

2、语文教学如何进行思想品德教育

3、如何理解识字写字要求的变化

(1)低年级为什么减量?

1)降低认写数量,减轻过重负担

2)提高书写质量,培养习惯养成

3)培养独立写字,强调育人功能

识字写字是阅读和协作的基础,是第一学段的教学重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。——课程标准教学建议部分

(2)10分钟在教师的指导下的随堂练字,指每堂课,还是每天?

二、数字资源网页分析及教学中的合理运用

2数字资源应用优化语文教学

明确目标 突出重点 突破难点

教师上课 自主学习 同伴互助

数字资源运用的优势

汉语拼音教学难点:读音 书写

案例:

请老师们上台利用资源包上课。

《红领巾,真好!》《拼音课》

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