(1)“探索新知”教学环节教师应该注意什么?

学习食物链,学生很容易将箭头方向写反,教师应讲清楚箭头代表着食物和能量的流动方向。此外,应让学生多联系生活,书写生活中的食物链。

(2)“拓展应用”教学环节教师应该注意什么?

案例分析的目的是让学生体会生物之间相互依赖、相互影响的关系,教师可以联系当地实际情况,选用当地发生的案例,这样学生更有切身体会。