(1)教师在教学两个实验时要注意哪些地方?

做研究摩擦力受哪些因素影响的这两个实验时,改变的条件区分度要大些才好,也就是光滑粗糙程度的差别大一点,物体轻重的差别大一点。增加接触面的粗糙程度,可以同时把两个面,即桌面接触面和运动物体本身的底面都弄粗糙了,摩擦力就会大大增加。改变重量的实验比较容易,可以多做几次,表面光滑粗糙程度的比较实验做两次也可以。

(2)对于“刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力”,教师怎样更好地帮助学生理解呢?

这句话是测量摩擦力大小的标准。为了让学生认同这个标准,教师可以比喻说明:摩擦力阻碍物体运动,像拔河比赛的一方;拉力要使物体运动起来,像拔河比赛的另一方,当拉力加大到刚能克服摩擦力的阻碍作用时,物体就运动起来了。想一想,物体受到的摩擦力是多大呢?